Luisteropdracht muziek.
1. Ga opzoek naar vorm, klank en betekenis en
bepaal de luisterstijl van het muziekstuk.
Vorm: Contrast= snel en langzaam. Herhaling:
Er zit zeker herhaling in dit stuk, (het refrein herhaalt zichzelf), met steeds
kleine veranderingen en toegevoegd in de tonen. Je hoort een duidelijke opbouw.
Het lied begint rustig met weinig standaard tonen en bouwt zich naarmate het
lied vordert steeds meer op.
Klank: Tempo:
snel en langzaam tempo wisselen elkaar af. Zowel piano als cello wisselen in
tempo. Je hoort een duidelijk ritme. Je kan steeds tot twee of vier tellen. Bij
dit nummer is de zang vervangen door een viool. Het nummer bestaat uit een
samenspel van cello en piano.
Betekenis: Bij
betekenis kan je vragen stellen over het gevoel wat het nummer bij de
leerlingen oproept.
Gestimuleerde
luisterstijlen: Voor een violist kan dit een musicerende
luisterstijl zijn, ze kunnen de balans van muziek instrumenten misschien wel
aanvoelen. Voor mensen die meer motorisch ingesteld zijn is de luisterstijl
meer motorisch. Ze kunnen bewegen op het ritme van de muziek. Het verschilt per
leerling welke luisterstijl gestimuleerd wordt. Bij
mijn luisteropdracht wordt de analytische luisterstijl
gestimuleerd. De opdracht is gekoppeld aan klank, vorm of
betekenis.
2. Hoe luisteren kinderen en wat kan je
kinderen laten ontdekken met dit muziekstuk ?.
Met een
luisteropdracht wil je dat leerlingen gericht luisteren. Luistervragen kunnen
over de betekenis gaan maar ook over de opbouw van het nummer. Met het
muziekstuk kan ik leerlingen verschillende dingen laten ontdekken: ritme,
toonhoogte, toonduur, melodie, voorgrond achtergrond, instrumenten kunnen
elkaar vervangen ( stem in plaat van cello) en nog veel meer.
3. Welke opdracht ga je koppelen ?.
Opdracht:
Luisteropdracht: Noteren van de muziek.
4. Wat doen de kinderen ?.
De
leerlingen maken tweetallen. De leerlingen luisteren naar het muziekstuk.
Leerling één maakt een grafische notatie van de cello. Leerling twee maakt een
grafische notatie van de piano. Vooraf luisteren de leerlingen naar de uitleg
over een grafische notatie. We maken klassikaal een klein voorbeeld op altijd
is kortjakje ziek. Voordat de leerlingen gaan luisteren naar het muziekstuk
denken ze na over de volgende twee vragen:
Hoe geef je
lange klanken weer?.
Hoe geef je
korte klanken weer?.
Na de eerste
keer noteren wisselt leerling één zijn blaadje met leerling twee. De leerlingen
proberen elkaars stuk te lezen tijdens het luisteren naar de muziek. Na het
luisteren geven ze elkaar feedback. Het muziekstuk wordt weer aangezet en de
leerlingen kunnen aan de hand van de feedback hun stukje verbeteren.
Eind
opdracht: maak een grafische partituur van je geschetste stukje. Ik
zet het refrein nogmaals op om je stukje te perfectioneren. De leerlingen mogen
op een nieuw blaadje het stukje uittekenen.
5. Welke didactische werkvorm hoort bij je
activiteit ?.
Didactische
werkvorm: Luisteren, noteren en lezen
6. Kan je tegemoet komen
aan coöperatief leren ?.
Coöperatief
leren: Leerlingen werken in tweetallen en geven elkaar feedback.
De coöperatieve werkvorm tweetal coach lijkt hier wel wat op.
7. Verrassende opening.
Verrassende opening:
Ik zet een vraag op het bord: Moet er in het nummer Titanium gezongen worden om
het nummer te herkennen ?. Dit bespreek ik met de leerlingen.
8. Het nabespreken van de luisteropdracht.
Nabespreken:
Enkele leerlingen mogen hun werk laten zien aan de klas. Ze leggen hierbij uit
hoe ze duidelijk hebben gemaakt welk instrument ze volgden. Ook leggen de
leerlingen uit hoe korte en lange klanken zijn verwerkt. De grafische partituur
hang ik op in de klas zodat de leerlingen elkaars werk kunnen bekijken.
9. Uitproberen op proefpersoon.
Suzette
(11): Ik zit in groep 8 en ben vandaag het proefkonijn van Estrella.
resultaat:
" het is best moeilijk om de muziek bij te houden, het gaat echt heel
snel. Hoe weet je hoeveel je moet opschrijven en of het goed is?" ze vroeg
zich ook af of ze met stiften mocht en wanneer ze naar de volgende regel over
moest gaan met de grafische partituur.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Bronnen
Bronnen
The Piano Guys. (3 oktober 2012). Titanium / Pavane (Piano/Cello Cover) - David Guetta / Faure – ThePianoGuys [videobestand].Geraadpleegd op 23 oktober 2015, van https://www.youtube.com/watch?v=fz4MzJTeL0c
Vrolijk, R. (2013). Nieuw geluid. (pp.137). Groningen/ Houten: Noordhof.
Vrolijk, R. (2013). Nieuw geluid. (pp.137). Groningen/ Houten: Noordhof.